对话人物

高凌飙，教育部课改专家组成员、教育部华南师范大学基础教育课程研究中心负责人

时报《高考30年》大型专题报道今日以对高考制度的反思与展望作为结束部分。

记者就高考制度能否体现真正的公正与公平、高考制度恢复30年来出现的种种弊端以及对高考未来走向的探索等问题，采访了教育部门的研究专家。

据透露，教育专家们对广东未来的高考已经设想了一种新模式，就是将高职高专招生从高考体制中剥离出来，将高考分为两个层次，一是“本科层次”；二是“高职高专层次”；读大学本科需要通过高考达致，而读高职高专只需要参加水平考试，即以申请制来代替高考即可。”

设督学部监控中学教育

高凌飙表示，高考不应成为检验高中教学的标准，高中教学质量可以由专门机构来监控。高考是选拔性考试，用它来检验中学教学质量有些离谱。现在的中学教育往往以高考内容为主，与高考无关的就不去过问。比如，现在广东高中新课改中“运用技术”就是很好的教学内容，但是很多中学根本不要求学生掌握，只是因为高考没有规定。

1993年，英国成立督学部，无需对教育部门负责，而是直接向议会汇报工作，由议会拨款维持其运作。成立“督学部”这样专门的中学教育监控机构，可以避免中学教育的功利性，必要时还能对中学教育结果进行抽查。

考试机构应变成中介

我国的招生考试机构能不能逐渐变成一种中介机构，使其服务市场却不承担政府职能，这样或许能让高考制度更加公平公正？对于这一世界上多数国家早已通行的做法，我国还处于探讨阶段。

高凌飙告诉记者，招生考试机构不隶属教育部门，而是独立的中介机构，这在世界多个国家已经通行。像中国内地这种招生考试机构教育部门主管在国外鲜有见到。在国外，考试与招生分开进行，考试机构多为中介机构，完全市场化。

英国就有政府支持的考试机构，由议会授权、拨款，直接对议会负责，教育机构管不着。香港特区的考试机构也是由政府部门出房租、划拨经费，独立运作。

对话人物

张敏强，教育部考试中心兼职研究员、华南师范大学教科院教授、博士生导师

“数十年来，高考不问出身、权势、富贵，所有考生得以在一个平台上竞争，在输送优秀人才上功不可没。

老师评职称要看高考成绩，校长升职要看高考成绩，连地区受表彰都要看高考成绩。一切功利性的表现都与高考挂上了勾，成为时代的怪胎！